Über Wut, Angst, Warten und Enttäuschung anhand von Figuren sprechen

Beginnen Sie ohne Wertung: „Die Fäuste der Figur sind fest geballt, und die Augenbrauen sind zusammengezogen.“ Fragen Sie dann: „Was könnte sie wohl fühlen?“ Das Kind sagt vielleicht wütend, ängstlich oder ganz konzentriert. Jede Antwort kann zu einem Beleg im Bild oder in der Handlung zurückführen; der Erwachsene muss nicht sofort ein vorbereitetes Gefühlswort verraten.

UNICEF empfiehlt spielerische Gesichtsausdrücke, das Benennen von Gefühlen und das Aufspüren von Emotionen in Büchern. Diese Praktiken können ein pauschales „schlecht“ zu enttäuscht, besorgt, einsam oder frustriert erweitern. Fügen Sie Sprache Schritt für Schritt hinzu und passend zum Alter des Kindes, statt das Vorlesen zu einer Vokabelübung zu machen.

Wenn eine Figur schreit, schubst oder wegläuft, bestätigen Sie das Gefühl, ohne jede Handlung gutzuheißen: „Sie darf wütend sein, und Schubsen tut trotzdem weh. Was könnte sie sonst noch versuchen?“ So muss das Kind nicht wählen zwischen dem Glauben, sein eigenes Gefühl sei falsch, oder dem Glauben, eine Sicherheitsgrenze sei falsch.

Erkunden Sie zwei oder drei Alternativen: innehalten und durchatmen, um Abstand bitten, Nein sagen, sich Hilfe bei einem Erwachsenen holen oder die Beziehung nach dem Beruhigen wieder reparieren. Lassen Sie zuerst die Figur diese Optionen ausprobieren. Das Kind muss nicht versprechen, sich in Zukunft immer perfekt zu verhalten.

Sagt das Kind, eine Figur habe allen Grund, wütend zu sein, springen Sie nicht gleich zu „aber sie sollte doch verzeihen.“ Spiegeln Sie zuerst: „Du findest, sie wurde ungerecht behandelt.“ Vielleicht sieht das Kind eine Frage von Grenzen, Sicherheit oder Gerechtigkeit, die von der Moral abweicht, die der Erwachsene erwartet hat.

Eine gute Frage muss nicht in einer Lehre enden. Fragen Sie: „Was braucht die Figur gerade von jemandem?“ oder „Würde es helfen, wenn ein Freund einfach still danebensitzt?“ Verbindet das Kind die Handlung mit dem echten Leben, fragen Sie, ob es Zuhören, Ideen oder Handeln möchte, bevor Sie zu einer Lösung springen.

Wenn eine Geschichte ein Kind anspannt, es sich die Ohren zuhält, den Blick vom Bild abwendet oder um ein Ende bittet, hören Sie auf und bestätigen Sie, dass es selbst über den Abstand bestimmt. Ein Buch sollte nicht dazu genutzt werden, Angst zu erzwingen oder ein Geständnis einzufordern. Später zurückzukehren ist freiwillig.

Geschichten können ein Gespräch eröffnen, sind aber keine Therapie. Beschreibt ein Kind Gewalt, mangelnde Sicherheit oder anhaltend starken Kummer, hören Sie ruhig zu, sorgen Sie für seine Sicherheit und wenden Sie sich an eine passende Fachstelle. Dieser Artikel dient ausschließlich der allgemeinen Bildung.