7 activités après la lecture qui ne demandent aucun nouvel achat

Premièrement, choisissez trois mouvements de personnage — marcher lentement, s'arrêter pour écouter, sauter par-dessus quelque chose. Une personne exécute la séquence pendant qu'une autre la mémorise ou change la règle en l'inversant. Deux actions suffisent pour un jeune enfant. Un enfant plus grand peut ajouter « on se fige quand on entend le mot pluie » pour s'entraîner à retenir et inhiber une réponse dans le jeu.

Deuxièmement, créez trois tableaux figés avec le corps : le début, le problème, la fin. À tour de rôle, prenez une pose ou disposez des objets en guise de personnages, puis reliez les scènes à voix haute. Si la suite diffère du livre, ne corrigez pas tout de suite. Demandez : « Dans ta version, qu'est-ce qui nous fait passer de la scène deux à la scène trois ? »

Troisièmement, laissez des cuillères, des couvercles propres, ou trois morceaux de papier représenter les événements. L'enfant les ordonne, puis l'adulte en intervertit deux et demande comment l'histoire change. Ce n'est pas un test de mémoire. Si l'enfant invente un autre enchaînement, accueillez-le comme une nouvelle version et demandez-en la raison.

Quatrièmement, prenez un problème de l'histoire et proposez au maximum quatre matériaux sans danger : par exemple une tasse, une cuillère, une boule de papier et un tissu. Demandez : « De combien de façons pourrait-on aider ? » L'adulte gère l'eau, les objets tranchants, les risques d'étouffement et le poids, mais n'a pas besoin de démontrer une réponse en premier.

Cinquièmement, utilisez une ficelle, une serviette ou une ligne de carrelage comme itinéraire avec un point de départ, un point de problème et une destination. L'enfant marche en racontant, puis ajoute une bifurcation et décide ce que choisirait un personnage. Dans un petit espace, faites marcher deux doigts sur une table et utilisez trois objets comme des lieux.

Sixièmement, dites une même phrase avec des émotions différentes — apeuré, soulagé, curieux — et observez comment son sens change. L'enfant n'a pas besoin d'imiter l'adulte à la perfection, et peut utiliser une expression du visage, un mouvement du corps, ou un rythme tapoté à la place des mots.

Changez une seule condition : les pierres sont trop grosses, la pluie ne s'arrête pas, ou un autre personnage arrive en premier. Laissez l'enfant raconter, dessiner ou jouer la fin qui en résulte. L'adulte peut se souvenir de la condition convenue sans pour autant contrôler chaque détail pour le réalisme.

Le guide d'activités sur les fonctions exécutives de Harvard met l'accent sur des jeux adaptés à l'âge, avec un défi maîtrisable et un rôle de l'adulte qui diminue à mesure que l'enfant retient les règles. Ces activités sont des occasions de pratique, non des tests ni la preuve qu'une histoire fait grimper un score de fonctions exécutives.