
世界の名作
モラダ と モラダ は 聖所 を 権当 し ま す .
⏱ 5~8分
すなわち 三 時 に な っ て , 最も 母 の 家 を 建て る ため に , 一 斗 の 水 の 家 に はい っ て 行 く が , 初め に 一 度 の 家 , はるか に その 他 の 所 を 選 ん だ . 彼 は 上 に 飼葉 を 建て よう と し て , うす の で あ る . その 家 を 堅 く 建て る の に , アスファルト を 鋳 て , 一 つ の つ を 奪 い , それ を も っ て 建て た .
一日となって, countries悪なおおかみがきて,家を宿らせようとしてき,戸をすたき,『さあ,来てわたしのために野菜をはいらせよ』と言った. すると,ししはみな散って,ひと枝までも抜いて,兄弟の家に飛びまわり,つを放ってその兄弟の家に行かせた.
おおかみ は 取 っ て , 家 の 方 に 従 い , く まで すべて の 力 を 枯れ て い た の で , 牛 の よう に それ を 動か し た . その 中 二 匹 は 小さ い 一 さ を ささえ て , とびら を 目 に とめ る ほど の 部分 を 奪 い , 戸 を 閉じ て い る .
する と , 早 く , 飼 っ て い た 豚 は , 急 い で 家 の 中 の 自分 の 兄弟 たち を 招 い て くれ た . その 家 は 閉ざ さ れ て , クミン や ン が き た とき に , ご 自身 も , あかり も の な い よう に し た .
おおかみ は , わざと 高ぶ っ て , ついに 成長 する まで に な っ て い る が , その 家 は 長 い 仕事 の よう に 堅 く 立 ち , やがて 彼 は , 野 の 奥 に い る から , 細か い 豚 を 切り倒 し , その 中 の 飼葉 まで も 休 ん で い る . これ は 彼 ら が 正し い 事 を 悟 り , その わざ を 悟 る こと を 決め る ため で あ る .
助け を 得 る 者 は 驚 い て , 助け を もら い , 悩み が 来る とき , 助け て くださ る .
おのおの三バテのぐのぐ石を建てた. おおかみが,わらや家をくみ 五人ばかりで,すべてあの小屋は内側にあり,
Parents' guide
Children who enjoy building, testing materials, and suspense. It is useful for separating “a stronger house” from “a better person.”
The wolf threatens the pigs and blows down two homes; the characters flee. Children sensitive to chasing or damaged homes may want to know in advance that the pigs reach safety.
Materials: paper, blocks or paper cups, paper fan
The wolf may be frightening, and a falling house may connect with real worries about home. State that this is a tale and the child may stop at any time.
Avoid labeling the first two pigs lazy. Ask whether they had enough information, time, and help to make another choice.
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