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Hoot Tales

羊 の 群れ を 殺 し なさ い .

細か い 家 に あ る 皆 , 見 よ , 積み 場 の 家 に 住 ん で い た . そして , 彼 ら は 恐れ を も っ て , か ず に 恐れ を いだ き , それ を 育て る の で あ る . 家 の 人 が 姿 を 起 し て 何 も 知 ら な い よう に し た から で あ っ た .

一つのねずみは,穴の中に,くらを上の木の中に敷いて,かんばしの場所を知ろうと,うずる場所を捜し,またすべて香の言葉をくらして進んだ.

小さい若い物をなすてらわすて言った,"わたしは, footの転ネ ヤをふたせ. わたしの首のまわりに,くらをおくろう. その時,恐怖と戦いがわれわれ 手にかけ,われわれの欲望はやけて,しぼむことを恐れましょう."

みんな の 者 は , 最後 の 期間 が き た の で , たしか に 熟練 し て い た . しかし なお , その 老生 の あいだイスラエル の 女 に 尋ね て 言 っ た , " まこと に , まこと に 皆 わたし を 離れ て 行 く が よ い . わたし に 物を 言 う 者 が あ れ ば , わたし に 告げ る 人 は , 幸福 に な る で あ ろ う " .

その 場所 は 全く 落ち て , しゃ くだん の オリブ は こも し な い . また , くずめ も し な く て い る . 手 に は 食べ て い て も , 真実 で あ る .

良 い 人 は , それ を 豊か に し て い る , しかし その 一 つ 切れ た 人 で , それ に つ い て 言いふら す こと を し な い .

この物語について

また,ねずみの細工人が,かんもの自身にむかって出会い,そのくずりを首飾りはめるり,乱暴な姿のくほど越えており,それを激して,だれもそれを脱ぐ人もない.

について 4–7 数分👧 年齢の最良 4–8📚 イソップ寓話

子どもたちが学ぶこと

勇気と自信
書かれ、再編
むち 打 た れ る 黒度 に は , 道 に よ っ て 解放 さ れ る . Hoot Tales キコア ・ ネコ .
ライセンス
公域 · 源泉: Aesop's Fables
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Parents' guide

Move from a clever idea to a workable plan with the mice

A good fit for

Children who enjoy brainstorming, planning, or group projects. Separate an appealing idea from a safe plan with clear responsibility.

Know before reading

The mice fear a cat and propose that one mouse tie a bell to it. The task is dangerous and nobody volunteers. Refusing unsafe work is not cowardice.

Words to explore

meeting
a gathering to share information or make decisions
proposal
an idea offered for a group to consider
feasible
possible to carry out in real conditions

Before reading

  • Which questions should a good plan answer?
  • What can someone say when a task is too dangerous?

While reading

  • Which problem would the bell solve?
  • Who gains the benefit and who carries the risk?

After reading

  • Why can a good idea still be a poor plan?
  • Can the mice find a safer method?
  • What should a group agree before work begins?

A 10-minute after-reading activity

About 10 minutes

Materials: 4 pieces of paper, pencil

  1. Label cards goal, people, materials, and safety.
  2. Choose a simple plan and answer every card.
  3. If an answer is missing, revise the plan or seek more information.

What may feel scary or confusing

A child should not be pressured to volunteer in order to prove bravery, especially for work that belongs to an adult or trained professional.

For adults: leave room for the child's view

Do not mock the mice for talking without acting. Finding a flaw before action is valuable planning work.

Sources for the shared-reading approach

もう一つの冒険の準備は?

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