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Hoot Tales

Le garçon qui avait peur des ténèbres

Un petit garçon ne pouvait jamais se coucher avec les lumières éteintes, car il était absolument certain que les ombres dans sa chambre étaient des monstres se cachant et attendant dans le noir.

Chaque nuit, il supplia sa mère de laisser la lumière allumée. Elle lui disait doucement que les ombres étaient des choses familières du jour, et qu'il n'y avait vraiment rien à craindre.

Une nuit, le pouvoir s'éteignit et toute la pièce tomba dans l'obscurité totale. Terrifié, le garçon se mit à pleurer, et sa mère s'assit à côté de lui, lui enseignant à nommer chaque ombre à haute voix, un à la fois: «C'est juste ma chaise.» «Cest le rideau.» «Ceci est mon ours jouet.»

Le garçon tenta de nommer les ombres lui-même, une par une. Sa voix trembla un peu au début, mais, en passant par chaque nom, il se rendit compte lentement que pas une des ombres n'était effrayante du tout.

Cette nuit-là, le garçon s'endormit paisiblement dans le noir pour la toute première fois. Il se sentait fier de lui, et dès ce jour-là il n'avait plus jamais peur du noir.

Quand nous affrontons courageusement les choses que nous craignons et que nous apprenons vraiment à les connaître, la peur s'estompe lentement.

sur cette histoire

Un garçon a trop peur de dormir avec les lumières éteintes parce qu'il est sûr que les ombres dans sa chambre sont des monstres, jusqu'à ce qu'une panne de courant l'oblige à les affronter un par un.

à propos 3–5 minutes👧 Le meilleur pour les âges 3–7📚 Histoire originale

Ce que les enfants peuvent apprendre

Courage et confiance
Écrit et redistribué par
Une histoire originale de la Hoot Tales équipe
Licence
Travail original
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Parents' guide

Read about fear without saying “there is nothing to fear”

A good fit for

Children curious about shadows and darkness or looking for words for fear. Read at a calm time; it need not be a bedtime story if it makes the child more alert.

Know before reading

The story includes a dark room, a power outage, imagined monsters, and crying. The boy's fear disappears quickly at the end, while real children may need time and may still ask for a light or a nearby adult.

Words to explore

shadow
a dark shape made when something blocks light
tremble
to shake in small, quick movements
familiar
known because we have seen it before

Before reading

  • How is a shadow made?
  • When you feel afraid, how would you like an adult to help?

While reading

  • What does Mother do that helps the boy feel less alone?
  • How does naming each object change what the boy sees?

After reading

  • Does the boy have to stop being afraid in one night?
  • Besides turning on a light, what else can help a room feel safe?
  • What name would you give a funny-shaped shadow?

A 10-minute after-reading activity

About 10 minutes

Materials: flashlight, 2–3 toys, blank wall

  1. Keep the room light on and shine the flashlight past a toy.
  2. Move the light nearer and farther away and observe the shadow.
  3. Let the child decide when to stop or add more light.

What may feel scary or confusing

A child may worry about a real outage or feel that their fear is dismissed. It is fine to stop and say, “Being scared is allowed; I am here with you.”

For adults: leave room for the child's view

Do not use the ending as proof that a child should now sleep in darkness. Let the child help choose a light, open door, or routine that feels safe.

Sources for the shared-reading approach

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