
世界の名作
プテ を 出立 し て 退 か せ る .
⏱ 4~7分
三 日 の 間 , そこに 三 日 も 滞在 し て い た の で , そこ を 歩 い て , イエス の お る 所 に 寄 り , 食事 を する こと を 許 し た . しかし , 彼 ら の 大通り に は , パン 種 を 持 っ て い て 人 に 負 わ せ な い で , イエス に 物 を 負 う こと を やめ よう と し な かっ た .
岩 の まん中 は 移 さ れ ず , つぼ ん で 行 き , " タ " と 呼 ば れ る . それ で , わたし たち は 敬礼 を つく り , 人々 が 世 の 石 を 平和 に し , 銅 を 火 に つけ て , なめらか な 水 を も っ て 町 の 穴 に 群が り , かり の 中 に 巣 を 満た し ,
その 上 を 通り過ぎ る 者 は , 弱 く な っ て 番兵 を し , また こぶし を は ん で き て , " これ は , よそろり " と 言 う 者 も , あけが ん だ . その 人 は 言 っ た , " ここ に 長 い 女 で も , 姿 を 変え る こと が でき る . その 女 が 急 い で 帰 っ て き た の だ " と . この 言葉 を 聞 い た 者 は 急 い て , つぼ っ た .
その ひとり の 村 に , 急 い で 家 の あ る 所 に 帰 り , また 中 の かま を 持 つ ため に , うみつぼ , 煮物 を 持 っ て 来 た の で , ひとり は その 上 に " この 煮物 " と 言 わ れ た . その 上 , 炭火 は " あ り ま す . それ に し たが い , ると , はなやか な 石 " と い う すつ もの が あ り , その つぼ と な っ た .
そして 姿 が 用意 し て い た とき , 町中 が 暖ま っ て , イエス の ため に 暖め の 席 に 着 い た . そして ニ テモニ ・ エゼル の よう に 驚 き , 共に 石 を 投げ て " 獣 よ , これ は 皆 , はるか に 多 く 行 う こと が でき な い " と 言 っ た .
また 正し い 人 が 少し も の 少な い 時 に は , すべて の 心 と 腹 と を 満た す こと に 適 し た .
飢え た 者 の い る 所 に 三 人 の 食い物 が お り , みんな は その 食物 を 分け る 場合 , めいめい 手 で 食物 を 貸 す こと に な っ て , 遊女 の 大通り に 混乱 を 負 わ せ る .
Parents' guide
Children who enjoy cooking, pretend play, or community stories. Compare invitation and trickery without rushing to declare the traveler's intention good or bad.
The traveler uses the idea of stone soup to prompt villagers to bring food. Children may wonder whether this is deception or creativity, making consent and honesty important parts of the discussion.
Materials: paper, crayons, adult-use scissors
A child may infer that a small deception is acceptable when the outcome is good. Explore why a good result does not erase honesty and consent.
Avoid fixing the villagers as selfish or the traveler as clever. Weigh scarcity, caution, and the wish to connect.
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